父母為了培養(yǎng)子女投入了很多的心血，所以各位花時(shí)間和精力做好自己的職業(yè)定位除了是對(duì)自己負(fù)責(zé)以外，也是對(duì)父母投入的回報(bào)。職業(yè)定位做得好，可以成為職場(chǎng)軟實(shí)力，讓各位在合適的領(lǐng)域少走很多彎路，成長更快。
    另外，職業(yè)發(fā)展的好，也是有跡可循的。興趣，能力，價(jià)值的螺旋式上升，興趣引發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能力讓你在平臺(tái)內(nèi)可發(fā)展，清晰自己的價(jià)值觀，并且企業(yè)持續(xù)的回饋，你就會(huì)持續(xù)的做好這件事，更清晰自己的目標(biāo)。對(duì)于職場(chǎng)世界，你就不會(huì)盲目投入；知道上升空間，就會(huì)更好地掌控。最終，我還想說的是做完職業(yè)定位，最重要的是要有行動(dòng)，沒有行動(dòng)再完美的方案也沒有意義。

職業(yè)定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一。在社會(huì)分工的大舞臺(tái)上做到符合本我，就不用經(jīng)常戴著面具去迎合工作的需要，甚至可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，并最多地用到我習(xí)慣的思維方式、行為模式。一個(gè)人只有在了解自己的性格和天賦和了解職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。

1、首先，要確定我是誰，我是什么性格類型的人，天生擅長什么，不擅長什么。
方法：可以自我探索，可以請(qǐng)他人做評(píng)價(jià)，可以借助心理測(cè)驗(yàn)——充分地了解自己。
2、要了解職業(yè)：包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。具體詢問一覽職導(dǎo)的行家或參照業(yè)內(nèi)成功人士。
3、要揚(yáng)長避短，才能充分發(fā)揮性格天賦優(yōu)勢(shì)。
4、要了解自己和職業(yè)要求的差距，仔細(xì)比較各個(gè)方面要求的差距。比如你可能會(huì)有多種職業(yè)目標(biāo)，但是每個(gè)目標(biāo)帶給你的好處和弊端不同，你需要根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案。
5、確定了自己的職業(yè)取向和發(fā)展方向之后，你需要采用適合的方式傳達(dá)給面試官或者上司，以此獲得入門和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
6、鎖定目標(biāo)職業(yè)后，針對(duì)短處進(jìn)行彌補(bǔ)，改善弱點(diǎn)。

注意事項(xiàng) ：
每個(gè)人在他的天生優(yōu)勢(shì)方面學(xué)習(xí)進(jìn)步最快，成長空間、潛力最大，能夠獲得的成就也最大。所以，與其把時(shí)間精力放在克服弱點(diǎn)上，不如把重點(diǎn)放在發(fā)揮天生優(yōu)勢(shì)上成長更快、成效更大。 我們要盡快走出“只要下功夫，什么都能學(xué)會(huì)”的誤區(qū)，不要盲目參加銷售技巧、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及其它用心良苦的培訓(xùn)，然后指望脫胎換骨。除非你具備必需的天生優(yōu)勢(shì)，否則你的進(jìn)步將很有限。

每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同。
對(duì)于高中生而言，定位重點(diǎn)在于：了解自己的興趣點(diǎn)；知道自己喜歡學(xué)習(xí)什么，喜歡做什么工作；了解職業(yè)對(duì)于知識(shí)、技能、人品和性格的要求。高中生群體有很強(qiáng)的可塑性，所以定位并不是確定現(xiàn)在是什么，更重要的是確定自己想要什么。

對(duì)于大學(xué)生而言，定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。大學(xué)生常常過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以對(duì)于大學(xué)生而言，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會(huì)需求，以求準(zhǔn)確地定位。

對(duì)于白領(lǐng)階層而言，定位重點(diǎn)在于確定輕重緩急。白領(lǐng)階層在接觸社會(huì)之后，已經(jīng)明白了自己的特點(diǎn)，也明白了社會(huì)的要求，但是在發(fā)展的路上非常容易受到外界的干擾，因?yàn)槎ㄎ换靵y。建議白領(lǐng)階層在分析自我特點(diǎn)的時(shí)候，確定輕重緩急。

對(duì)于管理人員而言，定位重點(diǎn)在于搞明白要什么和放棄什么。管理人員已經(jīng)取得了較大的成功，但是下一步的發(fā)展不是一個(gè)簡單的追求過程，而是獲得和放棄的問題，你可能追求速度，但是要放棄穩(wěn)定，可能要追求權(quán)利，但是要放棄技術(shù)，可能要追求挑戰(zhàn)，但是要放棄休閑，這個(gè)階段是一個(gè)得與失比較明顯的階段，所以個(gè)人定位的時(shí)候重點(diǎn)要關(guān)注未來的風(fēng)險(xiǎn)，評(píng)估自己愿意和能夠承受的得與失。

定位的誤區(qū)：
1、誤區(qū)一：定位會(huì)使自己變得僵化。
其實(shí)定位不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時(shí)候，都需要重新定位；

2、誤區(qū)二：定位，很多想要的會(huì)得不到。
我們要的很多，要做技術(shù)還要做管理，要有挑戰(zhàn)還要休閑，人們擔(dān)心定位會(huì)讓自己受到限制。其實(shí)定位并不是確定一個(gè)固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠(yuǎn)近程度，要知道達(dá)到目標(biāo)需要怎樣的努力。

3、誤區(qū)三：定位讓自己失去機(jī)會(huì)。
這個(gè)誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡歷，甚至發(fā)給誰了都不知道，學(xué)生會(huì)取得很多的證書，認(rèn)為這樣得到的機(jī)會(huì)更多；其實(shí)，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，而沒有獲得實(shí)質(zhì)性的機(jī)會(huì)。

4、誤區(qū)四：定位，應(yīng)該讓旁觀者來做，自己定位不準(zhǔn)確。
其實(shí)，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長都只能提供參考意見，并不能真實(shí)地了解你的“心”，所以在定位這個(gè)問題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。
 

    職業(yè)發(fā)展的最初兩年可以多嘗試，但卻不是試錯(cuò)，畢竟職業(yè)發(fā)展具有延續(xù)性，如果一開始平臺(tái)視野沒有打好基礎(chǔ)，就會(huì)影響之后的發(fā)展。很多人變來變?nèi)ィ�容易受影響和干擾是因?yàn)闆]有做好自我定位，職業(yè)規(guī)劃的探索就是讓大家更清晰的認(rèn)識(shí)自己和職業(yè)世界，從而更從容地面對(duì)其中的變化，做出對(duì)自己有利的決策。
    我們受邀作為一覽職導(dǎo)的行家，給出的建議帶有期待和自身的價(jià)值觀，完全根據(jù)各位的情況出發(fā)，再上自身的經(jīng)驗(yàn)給大家一個(gè)合理化的建議，幫忙分析利弊，協(xié)助各位作準(zhǔn)職業(yè)定位。